在蒙特梭利教室中，孩子第一個接觸到計算的材料是「金黃色珠」－如十進制的認識、銀行遊戲，經由這些練習，孩子了解加、減、乘、除的概念。再經過如「郵票遊戲」等多次的提示與實際的練習，孩子已逐漸由具體的教具操作到記憶演算的能力。換句話說，經由這樣的引導過程，最主要的是，提供一個有系統、具體的學習及了解，進而能夠接受日後抽象的記憶演算練習。

　　然而數學的真相是無法輕易記憶得來，孩子對數學的理解，是經由適當的教材操作中得到的。

　　接下來的單元裡，我們將著重增加孩子在記憶性四則運算的練習。而且每一種運算練習中，都將有一連串的工作，使孩子在趣味及自我挑戰中，更容易記憶與體認。

　　當然，我們也可以運用重複相同過程的方式，讓孩子練習記憶，但那只有使孩子深感無趣又無聊而已。蒙特梭利教具的層次卻能深深地抓住孩子的興趣，使孩子全心投入。

　　為了使孩子在練習中，掌握更多的趣味與想像空間，教材的設計及內涵應該以較符合一般社會層面的概念為原則，比如：

　　在本單元中，藉由加法板的製作，讓孩子再次將數的學習理解、內化後，在練習中自然流露出記憶演算的能力，同時發現數字1∼9在構成10中的交換律，也為日後「蛇的遊戲」奠定更紮實的基礎。

一、材料 ヾ厚度0.3cm四開卡紙兩張 ゝ紅、藍、黑色油性筆各一枝 ゞ紅、藍色噴漆 々直尺一把 ぁ美工刀一把 あ切割

二、製作步驟

ヾ1.將厚卡紙切割成長42cm，寬3Ocm紙板一塊。

ゝ2.用直尺及藍色油性筆於上述紙板上畫出長寬各2cm的方格，直行12格，橫行18格。

ゞ3.於紙板格子頂端用紅色筆寫出數字1∼10，用藍色筆寫出數字11∼18，數字10與11之間畫紅線區隔(幫助孩子了解以10為基礎的運算和十進位)。

4.取另一厚卡紙，切割成寬2cm，長lcm∼9cm的條尺各一條。

ぁ5.用噴漆將條尺上色，一套為紅色，寬2cm，長1cm∼9cm條尺各一條；另一套為藍色，寬2cm，長1cm∼9cm條尺各一條。

　6.用藍色筆於紅色各條尺上，畫出長寬各為2cm的格子，並於每一條尺上，按1∼9順序將數字寫於末端。

7.用紅色筆於藍色條尺上，按1∼9順序，將數字寫於末端。

　8.將白色紋彩紙裁成寬2cm∼lOcm的紙條數條，做為試題卡。